Školský poriadok
ŠKOLSKÝ PORIADOK - DODATOK 2
Dodatok č. 2
k Školskému poriadku Materskej školy Vtáčkovce, Vtáčkovce 1
ŠTANDARDY DORŽIAVANIA ZÁKAZU SEGREGÁCIE
VO VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ
Školský rok 2024/2025
Článok 1
Všeobecná časť
Pri dodržiavaní zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní škola postupuje podľa
Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní (ďalej len „Štandardy“), ktoré vydáva MŠVVaM SR a ich znenie je súčasťou dodatku školského poriadku.
Štandardy sú základné pravidlá, princípy a postupy predchádzania a eliminácie segregácie vo
výchove a vzdelávaní. Ich uplatňovanie prispieva k dodržiavaniu princípov výchovy a vzdelávania podľa školského zákona v škole.
Vychádzajú z ustanovení Dohovoru o právach dieťaťa:
Článok 2 ods. 1: Zabezpečiť práva ustanovené týmto Dohovorom každému dieťaťu nachádzajúcemu sa pod ich jurisdikciou (výkon súdnej právomoci; nachádzanie práva) bez akejkoľvek diskriminácie podľa rasy, farby pleti, pohlavia, jazyka, náboženstva, politického alebo iného zmýšľania, národnostného, etnického alebo sociálneho pôvodu, majetku, telesnej alebo duševnej nespôsobilosti, rodu a iného postavenia dieťaťa alebo jeho rodičov alebo zákonných zástupcov.
Článok 2 ods. 2: Urobiť potrebné opatrenia na to, aby bolo dieťa chránené pred všetkými formami diskriminácie alebo trestania, ktoré vyplývajú z postavenia, činnosti, vyjadrených názorov alebo presvedčenia jeho rodičov, zákonných zástupcov alebo členov rodiny.
Článok 3 ods. 1: Záujem dieťaťa musí byť prvoradým hľadiskom pri akejkoľvek činnosti týkajúcej sa detí, nech už uskutočňovanej verejnými alebo súkromnými zariadeniami sociálnej starostlivosti, súdmi, správnymi alebo zákonodarnými orgánmi.
Článok 29 ods. 1: Výchova a vzdelávanie dieťaťa má smerovať k:
a) rozvoju osobnosti dieťaťa, jeho jedinečných daností a duševných a fyzických
schopností v ich najvyššej možnej miere;
b) rozvíjaniu úcty k ľudským právam a základným slobodám a k zásadám
zakotveným v Charte Organizácie Spojených národov;
c) rozvíjaniu úcty k rodičom, k vlastnej kultúrnej, jazykovej a hodnotovej identite a k
hodnotám krajiny, v ktorej dieťa žije i k hodnotám krajiny svojho pôvodu a k iným
kultúram
d) príprave dieťaťa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, mieru, znášanlivosti, rovnosti pohlaví a priateľstva medzi všetkými národmi, etnickými, národnostnými a náboženskými skupinami a osobami domorodého pôvodu;[1]
e) rozvíjaniu úcty k prírodnému prostrediu.
Dohovor o právach dieťaťa (OSN, 1989) In Oznámenie Ministerstva zahraničných vecí Slovenskej
republiky č. 104/1991 Z. z.
Štandardy dodržiavania zákazu segregácie sú rozpracovaním a realizáciou praktickej časti Metodickej príručky desegregácie vo výchove a vzdelávaní.
Štandardy v prepojení na metodickú príručku napomáhajú naplneniu princípu
„zákazu všetkých foriem diskriminácie a obzvlášť segregácie“.
Segregáciu vo výchove a vzdelávaní definuje školský zákon nasledovne: „konanie alebo opomenutie konania, ktoré je v rozpore so zásadou rovnakého zaobchádzania podľa osobitného predpisu (2a) a v dôsledku ktorého dochádza alebo by mohlo dôjsť k priestorovému, organizačnému alebo sociálnemu vylúčeniu skupiny detí a žiakov alebo účastníkov výchovy a vzdelávania alebo k ich oddelenému vzdelávaniu okrem vzdelávania poskytovaného v súlade s medzinárodnou zmluvou, ktorou je Slovenská republika viazaná (2b) pri uplatňovaní práv národnostných menšín na výchovu a vzdelanie v jazyku príslušnej národnostnej menšiny a pri vytváraní podmienok na vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením alebo nadaním a žiakov so zdravotným znevýhodnením alebo s nadaním so zohľadnením ich vôle a záujmov a vôle a záujmov ich zákonných zástupcov, ak je účasť na takom vzdelávaní voliteľná a zodpovedá úprave podmienok výchovy a vzdelávania podľa tohto zákona, osobitne pre výchovu a vzdelávanie na rovnakom stupni vzdelania.
Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní sa týkajú všetkých oblastí, ktoré upravuje školský poriadok podľa školského zákona (Zákon č. 245/2008 Z. z., § 153 ods. 1).
Článok 2
Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní
Štandardy postojov a hodnôt
Základným predpokladom pre úspešné zavedenie štandardov, ktoré zabezpečia proces prevencie, či odstraňovania segregácie vo výchove a vzdelávaní je zásadný posun v oblasti postojového a hodnotového nastavenia, kultivácie verejného diskurzu
2 Metodická príručka desegregácie vo výchove a vzdelávaní (MŠVVaŠ SR, 2023) 3 § 3 písm. f) zákona č. 245/2008 Z. z. (školský zákon) 4 2a) Zákon č. 365/2004 Z. z. o rovnakom zaobchádzaní v niektorých oblastiach a o ochrane pred diskrimináciou a o zmene a doplnení niektorých zákonov (antidiskriminačný zákon) v znení neskorších predpisov. 2b)
Dohovor proti diskriminácii vo vzdelávaní (Oznámenie Ministerstva zahraničných vecí a európskych záležitostí Slovenskej republiky č. 276/2024 Z. z.).Dohovor o právach osôb so zdravotným postihnutím
(Oznámenie Ministerstva zahraničných vecí Slovenskej republiky č. 317/2010 Z. z.) 5 § 2 písm. ai) zákona č. 245/2008 Z. z. (školský zákon) a medziľudských vzťahov všetkých aktérov vzdelávania, ktorí prichádzajú na pôde škôl do kontaktu s deťmi .
Spoločnosť 21. storočia potrebuje občanov, ktorí majú také hodnoty, postoje, schopnosti, poznanie a kritické myslenie, aby mohli fungovať ako demokratickí a interkultúrne kompetentní občania. Postojové a hodnotové štandardy sú definované na základe kľúčových ukazovateľov (deskriptorov), ktoré boli vytvorené Radou.
Európy v dokumente Referenčný rámec kompetencií pre demokratickú kultúru.
Deskriptory sú popisy a vysvetlenia týkajúce sa konkrétneho žiaduceho správania všetkých aktérov vo vzdelávaní:
▪ Zaobchádzať so všetkými ľuďmi bez rozdielu s rešpektom,
▪ Vyjadrovať úctu všetkým bez rozdielu a vnímať rozmanitosť ako príležitosť a prínos
pre školu pri príprave a realizovaní aktivít výchovno-vzdelávacieho procesu.
▪ Vyjadrovať druhým ľuďom uznanie ako rovnocenným ľudským bytostiam.
▪ Rešpektovať ľudí rôzneho vierovyznania.
▪ Rešpektovať ľudí, ktorí majú odlišné politické názory.
▪ Prejavovať záujem spoznať presvedčenia, hodnoty, tradície a pohľady druhých ľudí
na svet.
▪ Dávať priestor druhým ľuďom na vyjadrenie sa.
▪ Preukázať prebratie zodpovednosti za svoje skutky
▪ Ospravedlniť sa, pokiaľ niekomu ublížim.
▪ Vyjadrovať vôľu a záujem spolupracovať a pracovať s druhými ľuďmi na
presadzovaní spoločných záujmov.
Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní:
▪ Škola a jej súčasti (ŠKD) pri uplatňovaní Štandardov dodržiavania zákazu
segregácie vypracuje Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie
vo výchove a vzdelávaní a využíva Metodickú príručku desegregácie vo výchove a
vzdelávaní vydanú Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR 7 .
a) Štandardy priestorovej desegregácie:
▪ Do všetkých priestorov školy, určených pre deti, je umožnený rovný
(nediskriminačný) prístup všetkým deťom. Škola, vrátane ŠKD nemá priestory a
budovy vyhradené pre jednotlivé skupiny žiakov vytvorené za účelom ich vylučovania
alebo neprípustného oddeľovania na základe ktoréhokoľvek chráneného dôvodu
uvedeného v antidiskriminačnom zákone 8 .
▪ Škola v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu využíva priestory, ktoré spĺňajú
normy stanovené regionálnymi úradmi verejného zdravotníctva, pričom výchovno-
vzdelávací
Referenčný rámec kompetencií pre demokratickú kultúru bol vytvorený v roku 2018 Radou Európy,
ktorej členským štátom je od roku 1993 aj SR. Pre SR má status odporúčania pri vytváraní
vzdelávacích stratégií a metodík na podporu demokratickej kultúry, ľudských práv a sociálnych
kompetencií
Metodická príručka desegregácie vo výchove a vzdelávaní (MŠVVaŠ SR, 2023)
Chránené dôvody podľa antidiskriminačného zákona sú charakteristiky ľudí, úzko spojené s ich
dôstojnosťou a identitou, ktoré nesmú byť zneužité pre neprípustné rozdielne zaobchádzanie s nimi.
Sú to: „pohlavie, náboženské vyznanie alebo viera, rasa, príslušnosť k národnosti alebo etnickej
skupine, zdravotné postihnutie, vek, sexuálna orientácia, manželský stav a rodinný stav, farba pleti,
jazyk, politické alebo iné zmýšľanie, národný alebo sociálny pôvod, majetok, rod alebo iné postavenie
alebo dôvod oznámenia kriminality alebo inej protispoločenskej činnosti“ § 2 ods. 1 zákona č.
365/2004 Z. z. proces žiadnej zo skupín neprebieha v priestoroch, ktorých kvalita je výrazne
rozdielna oproti iným priestorom.
▪ Ak má škola v jednotlivých vekových kohortách zastúpenie žiakov rôzneho
etnického, národného alebo sociálneho pôvodu, farby pleti alebo iného chráneného
dôvodu podľa
antidiskriminačného zákona, má vytvorené triedy, v ktorých je vyvážené zastúpenie
žiakov týchto skupín.
b) Štandardy organizačnej desegregácie:
▪ Škola má nastavenú organizáciu školského vyučovania a denný program tak, aby
nedochádzalo k vylučovaniu a neprípustnému oddeľovaniu niektorej skupiny žiakov 9 .
▪ Všetky skupiny detí školy majú stanovené rovnaké vzdelávacie štandardy, na
základe ktorých pedagogickí zamestnanci, odborný zamestnanec vytvárajú učebné
osnovy školského vzdelávacieho programu. Úpravy je možné realizovať len u detí,
ktorým to určuje individuálny vzdelávací program 10 , individuálny učebný plán 11 alebo
poskytnuté podporné opatrenia 12 .
▪ Všetky skupiny žiakov majú umožnený rovný prístup k materiálno-technickému
vybaveniu, učebným materiálom a iným vzdelávacím pomôckam výchovno-
vzdelávacieho procesu prislúchajúcemu danému ročníku alebo stupňu vzdelávania.
▪ Škola je povinná využiť všetky dostupné prostriedky, nástroje a metódy, aby
umožnila prístup ku vzdelávaniu v maximálnej miere všetkým skupinám žiakov aj v
prípade krízových udalostí v škole 13 . Po ukončení krízovej udalosti je škola povinná
realizovať príslušné podporné opatrenia na kompenzáciu prípadných výpadkov vo
výchove a vzdelávaní, ktoré nemohli byť v maximálnej miere riešené počas krízovej
situácie.
c) Štandardy sociálnej desegregácie
▪ Škola využíva potrebné a dostupné inkluzívne podporné opatrenia na podporu
sociálneho začlenenia žiakov a vytváranie pozitívnej podporujúcej sociálnej klímy v
škole, ktorá prispieva k destigmatizácii a odstraňovaniu stereotypov a predsudkov.
▪ Škola organizuje a podporuje programy neformálneho vzdelávania a mimoškolské
aktivity smerujúce k vytvoreniu priaznivej sociálnej klímy a interkultúrneho
porozumenia v rámci školy medzi žiakmi ako aj rodičmi.
▪ Škola prijíma, vzdeláva a vychováva všetky skupiny žiakov podľa platných právnych
predpisov bez vylučovania a neprípustného oddeľovania na základe akéhokoľvek
chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.
▪ V škole neexistujú procesy, postupy a usporiadania (ani na úrovni tried), ktoré
vylučujú alebo neprípustne oddeľujú skupiny žiakov na základe akéhokoľvek
chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.
▪ Škola umožňuje všetkým skupinám žiakov, aby sa pre napĺňanie a rozvoj svojho potenciálu zapájali do aktivít a súťaží, ktoré sama organizuje, alebo sú škole
sprostredkované, a aktívne ich k tomu motivuje a podporuje.
§ 2 ods. 1 zákona č. 365/2004 Z. z. (antidiskriminačný zákon)
§ 7a zákona č. 245/2008 Z. z. (školský zákon)
§ 26 zákona č. 245/2008 Z. z. (školský zákon)
§ 145a zákona č. 245/2008 Z. z. (školský zákon)
Podrobné informácie ku krízovým udalostiam na školách sú dostupné na webovom sídle
ministerstva.
▪ Škola pri hodnotení žiakov nekoná diskriminačne len na základe ich príslušnosti k
niektorej sociálnej alebo etnickej skupine alebo iného chráneného dôvodu podľa
antidiskriminačného zákona.
Článok 13
Záverečné ustanovenie
Tento dodatok bol prerokovaný v pedagogickej rade 23. 1. 2025.
Tento dodatok bol prerokovaný v rade školy 30. 01. 2025
Tento dodatok je platný v plnom rozsahu od 3. februára 2025.
Vo Vtáčkovciach 17. 01. 2025
Mgr. Slávka Jacková
Riaditeľka MŠ
[1] Dohovor o právach dieťaťa (OSN, 1989) In Oznámenie Ministerstva zahraničných vecí Slovenskej
republiky č. 104/1991 Z. z.